为进一步强化教学工作中心地位,提高教学质量,确保建筑学院教学工作的中心地位，把提高教学质量放在更加突出的重要位置，切实抓好教学质量的建设，特制定以下措施：
一、加强领导，确保教学工作的中心地位
教学是学校的中心工作，教学质量是学校一切工作的生命线。各教研室不仅要有明确的认识，而且要明确体现在具体的工作中。要进一步提高认识，加强教师的使命感和责任感。成立以院长和总支书记为双组长的工作领导小组，明确院长为教学质量的第一责任人，要亲自抓教学质量，要把主要精力放在研究教学工作上，要经常听取教师、学生对教学工作的意见和建议。教研室主任主持日常的教学、实训工作，定期召开教研室主任教学工作例会，研究讨论教学、实训工作出现的新情况、新问题，加强与教师和学生的沟通，及时了解教学、实训第一线的情况。
二、切实发挥教研室的作用，加强教学管理工作
1.教学质量的提高是一项系统工程，全体教职员工都要关心，教研室要进一步增强工作责任心，切实发挥教研室教学一线的作用，开拓性的开展工作，要抓好教学管理工作，教研室主任要严格履行岗位职责，要对本教研室教学质量承担主要责任。要按照教研室评估标准对教研室进行全面评估，将教研室主任教学管理、教研室达标工作情况纳入考核内容。
2.鼓励教研室在抓好教学研究工作的同时，开展对教学管理工作的研究，成果视同科研成果。
三、加强教师队伍建设，完善教学和管理制度
1.制定学院教师培训计划，积极参加人事处组织的各类教师培训工作，并记入教师业务档案，作为上岗及晋升的依据，加强教师的岗前培训，新教师开课前、新课程开课前要组织进行试讲，达到要求方可开课。
2.明确教师岗位责任。凡进入教师系列的人员必须承担相应的教学任务，副高以上职称教师必须讲授两门以上本科课程，同时要开设全校性的公共选修课。
3.教师晋升职称，必须完成相应的教学工作量。成立学院教师教学工作考核小组。小组人员由副高职称以上人员组成，负责对教师的教学工作情况进行考核，对达不到教学工作量和质量要求的，暂缓评审高一级教师系列职务。
4.加强学科带头人和骨干教师培养工作。学科带头人和骨干教师是学科教学质量的保证，关系到学科发展的质量和速度，学院对学科带头人和骨干教师要重点培养，政策上给予倾斜。
5.完善鼓励教学的激励机制，进一步明确规定教学工作岗位的职责和各职务岗位职责，设立院级教学优秀奖。
6.完善制约机制，对于随意迟到、早退、调课、听课等违反教学规律的行为要进行严肃处理，并与奖励性绩效挂钩。
四、全力投入人才培养，加强师德师风建设
1.教师应有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心。
2.教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到认真备课和准备教案。学院领导、教研室主任要适时抽查教师的教案和备课、批改作业情况。在评聘高级职称教师系列职称时，有关教师应提供近期主讲课程教案及课程教学进度表的原件。
3.禁止教师在课堂上传播与党纪国法相悖的言论，禁止教师传播民族分裂的言论和宗教教义，教师应主动维持良好的课堂教学秩序，对不负责任的教师视情节轻重给予批评教育，甚至取消其授课资格。教师要教书育人，爱护、教育全体学生，尊重学生人格，促进其品德、智力、体质等方面的全面发展。
4.教师应将科研与教学相结合，努力将科研成果转化为教学中可吸收的内容，促进教学质量的提高，对优秀成果要给予奖励。
五、进一步加大教学经费的投入力度，努力改善办学条件
坚决落实学校关于教学经费投入的有关规定，以保障教学、科研、实训等业务，以及教学仪器设备维修、教学差旅等基本经费。
六、切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性
1.要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓，健全和完善教学管理与学籍管理。
2.要严肃学习纪律，强化考试管理，严格评分标准，坚决杜绝考试舞弊现象。
3.教师应切实履行教书育人的职责，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，配合学校营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏精神，排除社会不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
七、进一步强化能力培养，推进素质教育
1.要利用实践教学的各个环节，强化能力培养。
2.大力开展第二课堂活动，组织学生利用课余时间和假期，参加专业实践和社会调查活动，以提高学生的实践创新能力。
3.高度重视实习工作。要按照学院实习的有关规定，严格要求。学院要定期召开实习总结暨表彰大会，对在实习中良好地完成实习任务，成绩优秀的学生及进行表彰。
4.高度重视毕业论文、毕业设计的质量。各等级毕业论文都要写评语，评为“优”的一定要通过答辩，并严格控制毕业论文的优秀率，确保质量。
八、建立健全教学质量监控和保障体系
1.要建立教学质量管理、监控和保障体系，实行院、系、教研室三级质量控制和管理系统，充分体现科学化、信息化的特点，并将教学质量置于广大学生、教师监督之下。
2.院长全面负责学院的教学管理和教学研究工作，教研室主任主持日常工作。要选好配好教学秘书并配备相应的办公设备，教学秘书在教学院长的领导下，处理日常教学行政工作，并具有监控教学质量的责任和义务，对教学工作各环节的质量保证措施应保持经常性的督察，及时发现和纠正问题。从事教学状态、质量信息的经常性调查了解工作，执行教学秘书岗位职责。
3.加强课堂教学质量控制，加大听课检查力度，每学期院长至少完成8节课的听课任务，教研室主任至少完成8节课的听课任务，每位专任教师至少完成6节课的听课任务，要作详细的听课记录，并开展评课活动，及时反馈意见和建议。
